R2.9.8(火)　研究授業・２年

校内研修では、全学年で研究授業を予定しています。今年度は、休業の影響で研究計画も修正があり、研究授業もようやくスタートすることができました。２年生の授業です。

単元計画表で今日の授業をチェック

授業開始前に学習用具の準備。

学習問題の提示です。不完全な形で問題文を提示することで、はてな？が生まれます。

「□の中には何が入るの？」

「男子と女子がどうするの？」

疑問を一つづつ解決することで、問題場面が具体的に把握でき、解いてみたいという気持ちが生まれます。

問題が具体的に把握できると、

「ひき算だ」

「昨日と似ている問題だ」

「昨日は十の位がひけなかったけれど、今日は一の位からひき算が出来ない」

そこで、今日の学習のめあてをたてます。

子どもたちも手慣れたもんで、板書をノートにさっと書くことができます。

今日の授業で頑張ることが分かったら、まずは自力解決です。

今日は、１０分間くらいで自分で解いてみましょう。

まだ、時間は大丈夫だな。

自分の解きやすい方法で。

疑問なことは先生に聞きながら。

残り時間も少なくなってきました。

そろそろ発表の準備を。

説明も考えよう。ひっ算の説明を文にしてみる。数や式も使って説明するようにしよう。

みんなの前で発表しよう。

私は位取り表を使って。

私は数をお金に変えて。

自分はひっ算で。

発表してくれたことをみんなで考え、意見を出し合おう。

「図の説明とひっ算の説明は、似ているな」

「一の位も十の位も繰り下げて計算すればだいじょうぶ」

意見を出し合ったら、今日のまとめ。

似たような問題を解いてみよう。

振り返りの中で。

「もっと、授業続けたいな」

「楽しかった」

楽しくても、片付けはしっかりと。

これから２か月間の間に、各学年でも研究授業が行われます。勉強も一生懸命な瀬喜田小の子どもたちの活躍が楽しみです。